{"id":4262,"date":"2018-08-27T19:24:40","date_gmt":"2018-08-27T17:24:40","guid":{"rendered":"http:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/?page_id=4262"},"modified":"2018-09-23T10:26:22","modified_gmt":"2018-09-23T08:26:22","slug":"herzlich-willkommen-bei-der-fachschaft-deutsch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/?page_id=4262","title":{"rendered":"Herzlich Willkommen bei der Fachschaft Deutsch!"},"content":{"rendered":"<p><center><\/center><center><\/center><center><em>\u201en\u00e4mlich weil die Sprache, in welcher nicht nur zu schreiben, sondern auch zu denken mir vielleicht gegeben w\u00e4re, weder die lateinische noch die englische, noch die italienische oder spanische ist, sondern eine Sprache, in welcher die stummen Dinge zuweilen zu mir sprechen\u201c<br \/>\nHugo von Hofmannsthal, Ein Brief (1902)<\/em><\/center><\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Das Rezept der Fachschaft zum<\/em><br \/>\nAbitur im Fach Deutsch<br \/>\n<em>beliebt \u2013 gut vorzubereiten<\/em><\/strong><\/h3>\n<p>Man nehme:<\/p>\n<p>&#8211; ein Bund B\u00fccher verschiedener Gattungen und Epochen (je nach Saison)<br \/>\n&#8211; mehrere H\u00e4nde voll Gedichte<br \/>\n&#8211; ein Quantum Sachtexte<br \/>\n&#8211; ein gutes St\u00fcck Nachdenken \u00fcber Sprache<br \/>\n&#8211; diverse Portionen Schreiben<br \/>\n&#8211; mehrere Ma\u00df Sprechen &amp; Zuh\u00f6ren<br \/>\n&#8211; eine Tasse Medientheorie<br \/>\n&#8211; jeweils einen gut geh\u00e4uften L\u00f6ffel Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik<br \/>\n&#8211; eine Prise Kreativit\u00e4t<\/p>\n<p>Das Mischverh\u00e4ltnis kann abh\u00e4ngig von Lehrkraft und Lerngruppe leicht variieren.<\/p>\n<p>Alle Zutaten im Verlauf der Zubereitungszeit mehrmals nach und nach zugeben, dabei h\u00e4ufig gut umr\u00fchren.<\/p>\n<p>Zubereitungszeit: 8 Jahre, bald wieder 9 (ohne Abk\u00fchlzeit) bei vorgeheiztem Backofen und konstanter Temperatur, im letzten Drittel die Backtemperatur eventuell leicht erh\u00f6hen, um den Br\u00e4unungsgrad zu intensivieren und das gew\u00fcnschte Ergebnis zu erzielen.<\/p>\n<p>Haltbarkeit: ein Leben lang<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Arbeitsschritte<\/strong><\/h3>\n<p><strong>(Fachinhalte)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00dcber die Reihenfolge der Unterrichtsreihen, deren Gewichtung und Ausdifferenzierung sowie die Zuordnung der Klassenarbeiten entscheidet die Fachlehrerin oder der Fachlehrer.<\/p>\n<p><strong>Klasse 5<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Erlebnisse im Alltag: Spannend erz\u00e4hlen<\/li>\n<li>Allerlei W\u00f6rter: Wortarten entdecken<\/li>\n<li>Tiere beobachten: beschreiben und berichten (Schwerpunkt Sachtexte)<\/li>\n<li>Meinungen vertreten: miteinander sprechen<\/li>\n<li>Satzglieder und S\u00e4tze I<\/li>\n<li>Klassenlekt\u00fcre: Analyse eines Jugendbuches nach Wahl (evtl. in Ausz\u00fcgen)<\/li>\n<li>\u00dcbungen zu Rechtschreibung und Zeichensetzung<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenarbeiten: 3 pro Halbjahr (Dauer: 45 Minuten), eine Klassenarbeit kann durch ein Projekt ersetzt werden<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Klasse 6<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Berichten und appellieren<\/li>\n<li>Satzglieder und S\u00e4tze II<\/li>\n<li>Epische Kurzformen (L\u00fcgengeschichten <u>oder<\/u> Fabeln)<\/li>\n<li>Gedichte untersuchen, z.B. zum Thema Natur<\/li>\n<li>Klassenlekt\u00fcre: Analyse eines Jugendbuches nach Wahl<\/li>\n<li>Medien vergleichen und bewusst nutzen <u>oder<\/u> Theater: Dialoge in Szene setzen<\/li>\n<li>Rechtschreibung und Kommasetzung<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenarbeiten: 3 pro Halbjahr (Dauer: 45 Minuten), eine Klassenarbeit kann durch ein Projekt ersetzt werden<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Klasse 7<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Balladen verstehen und gestalten<\/li>\n<li>Inhaltsangaben schreiben<\/li>\n<li>Klassenlekt\u00fcre: Analyse eines Jugendbuches <u>oder<\/u> einer klassischen Novelle<\/li>\n<li>Werbeanzeigen und Werbespots untersuchen<\/li>\n<li>Grammatik: Aktiv und Passiv<\/li>\n<li>Sachtexte lesen und analysieren (z.B. Berichte und Reportagen)<\/li>\n<li>Argumentieren I (Einf\u00fchrung)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenarbeiten: 3 pro Halbjahr (Dauer: 60 Minuten), eine Klassenarbeit kann durch ein Projekt ersetzt werden<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Klasse 8<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Argumentieren II: Medien verstehen und sinnvoll nutzen<\/li>\n<li>Kurzgeschichten interpretieren<\/li>\n<li>Bewerbung &amp; Beruf (Bewerbungsschreiben verfassen und sich \u00fcber Berufe informieren)<\/li>\n<li>Gedichte interpretieren, z.B. zum Thema Stadt<\/li>\n<li>Klassenlekt\u00fcre: Analyse eines Jugendbuches <u>oder<\/u> einer klassischen Novelle<\/li>\n<li>Grammatik: Konjunktiv I und II; Jugendsprache<\/li>\n<li>\u00dcbungen zu Rechtschreibung und Zeichensetzung<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenarbeiten: 3 im ersten Halbjahr, 2 im zweiten Halbjahr (Dauer: 60 Minuten), eine Klassenarbeit kann durch ein Projekt ersetzt werden; die dritte Klassenarbeit im zweiten Halbjahr wird durch die landesweiten Lernstandserhebungen ersetzt.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Klasse 9<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Argumentieren III: themengebundene Argumentation und textgebundene Er\u00f6rterung<\/li>\n<li>Klassenlekt\u00fcre: Analyse eines Dramas<\/li>\n<li>Gedichte untersuchen, z.B. zum Thema Sehnsucht und Liebe<\/li>\n<li>Analyse von epischen Erz\u00e4hlungen<\/li>\n<li>Wiederholung: Rechtschreibung und Grammatik<\/li>\n<li>optional: kreatives Schreiben <u>oder<\/u> Filmanalyse<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenarbeiten: 2 pro Halbjahr (Dauer: 90 bis 120 Minuten)<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Jahrgangsstufe EF<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kommunikationsmodelle und ihre Anwendung auf epische Kurzformen\n<ul>\n<li>Kommunikation in Alltagssituationen anhand zweier unterschiedlicher Kommunikationsmodelle erl\u00e4utern<\/li>\n<li>Darstellung von Gespr\u00e4chssituationen in literarischen Texten analysieren<\/li>\n<li>Strategien der Leser- bzw. H\u00f6rerbeeinflussung in rhetorisch ausgestalteter Kommunikation (z.B. Reden)<\/li>\n<li>ein typisches Sendeformat (z.B. Serie, Show, Nachrichtensendung) analysieren und beurteilen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Lyrische Texte aus verschiedenen Epochen analysieren<\/li>\n<li>Wissenschaft und Verantwortung in dramatischen Texten<\/li>\n<li>Sprache und Sprachentwicklung\n<ul>\n<li>Ebenen von Sprache unterscheiden<\/li>\n<li>Sprachvariet\u00e4ten und deren Funktion<\/li>\n<li>aktuelle Entwicklungen in der deutschen Sprache<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klausuren: 2 pro Halbjahr (Dauer: 90 Minuten), die zweite Klausur im zweiten Halbjahr ist eine landesweite zentrale Vergleichsklausur<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Q1 und Q2<\/strong><\/p>\n<p>Die inhaltlichen Schwerpunkte und Fokussierungen der Qualifikationsphase orientieren sich an den Vorgaben des Ministeriums f\u00fcr das Zentralabitur im Fach Deutsch. Sie werden f\u00fcr jeden Abiturjahrgang neu festgelegt, bedienen jedoch immer die folgenden vier Inhaltsfelder:<\/p>\n<ul>\n<li>Sprache<\/li>\n<li>Texte<\/li>\n<li>Kommunikation<\/li>\n<li>Medien<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die aktuell g\u00fcltigen Vorgaben k\u00f6nnen Sie unter dem folgenden Link auf der Homepage des Ministeriums einsehen:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de\/cms\/zentralabitur-gost\/faecher\/fach.php?fach=1\">https:\/\/www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de\/cms\/zentralabitur-gost\/faecher\/fach.php?fach=1<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201en\u00e4mlich weil die Sprache, in welcher nicht nur zu schreiben, sondern auch zu denken mir vielleicht gegeben w\u00e4re, weder die lateinische noch die englische, noch die italienische oder spanische ist, sondern eine Sprache, in welcher die stummen Dinge zuweilen zu mir sprechen\u201c Hugo von Hofmannsthal, Ein Brief (1902) Das Rezept der Fachschaft zum Abitur im Fach Deutsch beliebt \u2013 gut vorzubereiten Man nehme: &#8211; ein Bund B\u00fccher verschiedener Gattungen und Epochen (je nach Saison) &#8211; mehrere H\u00e4nde voll Gedichte &#8211; ein Quantum Sachtexte &#8211; ein gutes St\u00fcck Nachdenken \u00fcber Sprache &#8211; diverse Portionen Schreiben &#8211; mehrere Ma\u00df Sprechen &amp; Zuh\u00f6ren [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/page-fullwidth.php","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4262","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4262","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4262"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4262\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4453,"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4262\/revisions\/4453"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gymnasium-odenkirchen.de\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4262"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}